स्वीडन में कक्षाओं में स्क्रीन की जगह फिर किताबों की वापसी

• स्वीडन सरकार पढ़ने-लिखने जैसी बुनियादी सीखने की क्षमताओं को मजबूत करने के लिए स्कूल शिक्षा को डिजिटल-केंद्रित मॉडल से कागज़ी किताब-केंद्रित मॉडल की ओर मोड़ रही है
• प्राथमिक कक्षाओं के शुरुआती स्तर से भौतिक पाठ्यपुस्तकें और हस्तलेखन आधारित सीखना फिर से शुरू किया जा रहा है, और देशभर के स्कूलों को मोबाइल फ़ोन-निषिद्ध क्षेत्र बनाने की नीति आगे बढ़ाई जा रही है
• पिछले कई दशकों की टैबलेट और डिजिटल शिक्षण-सामग्री केंद्रित शिक्षा से एकाग्रता में कमी और समझने की क्षमता कमजोर होने जैसी समस्याएँ पैदा हुईं, ऐसी चिंताएँ इस बदलाव की पृष्ठभूमि में बताई गई हैं
• सरकार डिजिटल तकनीक को पूरी तरह बाहर नहीं कर रही, बल्कि बुनियादी सीखने के बाद चरणबद्ध रूप से उसका उपयोग और डिजिटल क्षमता बनाए रखने—दोनों पर साथ काम कर रही है
• यह बदलाव तकनीक और पारंपरिक सीखने के संतुलित एकीकरण की दिशा में शिक्षा-तंत्र के पुनर्संतुलन के उदाहरण के रूप में देखा जा रहा है

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स्वीडन के स्कूल: डिजिटल से फिर किताबों की ओर बदलाव

• शिक्षा नीति में बदलाव और निवेश

  • 2023 में स्वीडन सरकार ने पढ़ने-लिखने जैसी बुनियादी सीखने की क्षमताओं को मजबूत करने के लक्ष्य के साथ स्कूल शिक्षा को ‘मूल बातों पर लौटने(back to basics)’ की दिशा में मोड़ा
    • इसमें प्राथमिक कक्षाओं के शुरुआती स्तर से कागज़ी किताबें और हस्तलेखन आधारित सीखना फिर से शुरू करना, और देशभर के स्कूलों को मोबाइल फ़ोन-निषिद्ध क्षेत्र घोषित करने की योजना शामिल है
  • शिक्षा मंत्रालय ने पाठ्यपुस्तकों और शिक्षकों की गाइडबुक खरीदने के लिए 8.3 करोड़ डॉलर, तथा छात्रों के लिए साहित्यिक और non-fiction किताबें खरीदने के लिए 5.4 करोड़ डॉलर आवंटित किए
  • लगभग 1.1 करोड़ की आबादी वाले देश में हर छात्र के पास प्रत्येक विषय की भौतिक पाठ्यपुस्तक हो—यह लक्ष्य रखा गया है

• डिजिटल-केंद्रित शिक्षा से पीछे हटने की पृष्ठभूमि

  • पिछले कई दशकों में स्वीडन डिजिटल शिक्षण-सामग्री और टैबलेट केंद्रित शिक्षा की ओर बढ़ा, लेकिन हाल के वर्षों में स्क्रीन टाइम बढ़ने, एकाग्रता घटने, और हस्तलेखन क्षमता कमजोर होने जैसी चिंताएँ उठीं
  • Linnaeus University की शोधकर्ता Linda Fälth ने कहा कि नीति बदलाव की पृष्ठभूमि में “क्या digitalization evidence-based थी, इस पर सवाल” और “सांस्कृतिक पुनर्मूल्यांकन” शामिल हैं
  • सुधार के समर्थकों का कहना है कि पढ़ना-लिखना और गणनात्मक क्षमता जैसी बुनियादी क्षमताएँ पहले स्थापित होनी चाहिए, और भौतिक पाठ्यपुस्तकें इसके लिए अधिक उपयुक्त हैं

• शैक्षिक उपलब्धि और डिजिटल सीखने की सीमाएँ

  • 2000~2012 के बीच स्वीडन के छात्रों के पढ़ाई, गणित और विज्ञान के अंक लगातार गिरे, 2012~2018 के बीच अस्थायी सुधार हुआ, फिर 2022 में दोबारा गिरावट आई
  • कुछ शोधों में यह निष्कर्ष सामने आया कि कागज़ आधारित सीखना, स्क्रीन आधारित सीखने की तुलना में समझ बढ़ाने में अधिक फायदेमंद है
    • खासकर व्याख्यात्मक(expository) टेक्स्ट में यह अंतर अधिक स्पष्ट दिखता है
  • सरकार डिजिटल तकनीक को पूरी तरह बाहर नहीं कर रही, बल्कि सिद्धांत यह है कि उसे ऐसे चरण के बाद धीरे-धीरे लागू किया जाए जब वह सीखने में बाधा न बने
  • digital competence अब भी उच्च कक्षाओं की शिक्षा का एक प्रमुख लक्ष्य बना हुआ है

डिजिटल सीखने का विस्तार और उसके खिलाफ प्रतिक्रिया

• तकनीकी उद्योग और शिक्षा का मेल

  • 1980 के दशक में Apple द्वारा स्कूलों में कंप्यूटर लाने के बाद, इंटरनेट और मोबाइल डिवाइसों के प्रसार के साथ शिक्षा का डिजिटलीकरण तेज़ हुआ
  • अमेरिका में 2021 तक मिडिल और हाई स्कूल के 90% छात्रों तथा प्राथमिक छात्रों में 80% से अधिक को स्कूल में व्यक्तिगत डिजिटल डिवाइस दिए जाते थे
  • Google, Microsoft, OpenAI जैसी कंपनियाँ AI literacy शिक्षा पर ज़ोर देते हुए स्कूलों में तकनीक के उपयोग को बढ़ावा दे रही हैं
  • अमेरिकी किशोरों में आधे से अधिक ने स्कूल असाइनमेंट के लिए AI chatbot इस्तेमाल करने का अनुभव बताया है

• डिजिटल पढ़ाई की संज्ञानात्मक समस्याएँ

  • 2023 के एक सर्वे में 30% शिक्षकों ने कहा कि “छात्र कक्षा के दौरान आधे से अधिक समय डिजिटल माध्यम पर पढ़ते हैं”
  • शोध के अनुसार डिजिटल स्क्रीन पर पढ़ना संज्ञानात्मक बोझ बढ़ा सकता है और समझ, याददाश्त तथा आँखों की थकान पर नकारात्मक असर डाल सकता है
  • कोविड-19 महामारी के दौरान remote learning आम होने के बाद, क्या तकनीक ने वास्तव में सीखने के परिणाम बेहतर किए, इस पर संदेह बढ़ा
  • साक्षरता विशेषज्ञ Pam Kastner ने कहा, “तकनीक एक उपकरण है, शिक्षक नहीं,” और यह भी रेखांकित किया कि मनुष्य की पढ़ने की संरचना मुद्रित सामग्री के लिए अधिक अनुकूलित है

• आलोचना और चेतावनी की आवाज़ें

  • मनोवैज्ञानिक Jonathan Haidt ने चेतावनी दी कि “छात्रों की डेस्क पर रखे कंप्यूटर और टैबलेट शिक्षा के इतिहास की सबसे महंगी गलतियों में से एक साबित हो सकते हैं”
  • 2024 में अमेरिका ने शिक्षा के लिए डिजिटल डिवाइस खरीदने पर 30 अरब डॉलर खर्च किए, जो पाठ्यपुस्तक बजट का 10 गुना है
  • न्यूरोसाइंटिस्ट Jared Cooney Horvath ने कहा कि डिजिटल पीढ़ी Gen Z की संज्ञानात्मक क्षमता पिछली पीढ़ियों की तुलना में कम है, और अत्यधिक डिजिटल उपयोग के दुष्प्रभावों को लेकर चेताया

अमेरिका की प्रतिक्रिया और बहस

• स्वीडिश मॉडल जैसी वापसी की संभावना पर संदेह

  • American University की भाषाविज्ञान प्रोफेसर Naomi Baron का आकलन है कि अमेरिका के स्वीडन के मॉडल का पालन करने की संभावना कम है
    • व्यावसायिक कारणों से प्रकाशक डिजिटल पाठ्यसामग्री को आक्रामक रूप से आगे बढ़ा रहे हैं, और शिक्षाविद भी लागत घटाने पर ध्यान दे रहे हैं
  • फिर भी कुछ शिक्षक चिंतित हैं कि AI और डिजिटल तकनीक का अत्यधिक उपयोग सीखने पर नकारात्मक असर डाल सकता है

• अभिभावक-नेतृत्व वाला ‘डिजिटल अस्वीकार’ आंदोलन

  • अमेरिका में कुछ अभिभावकों ने स्कूल द्वारा दिए गए लैपटॉप को अस्वीकार कर कागज़ी पाठ्यपुस्तकों और लिखने के साधनों की ओर लौटने वाले नेटवर्क बनाए हैं
  • वे इस रुख के समर्थन में ऐसे शोधों का हवाला देते हैं जिनमें कहा गया है कि कागज़ पर पढ़ना जानकारी को याद रखने में अधिक प्रभावी है
  • इस प्रवृत्ति को अत्यधिक स्क्रीन टाइम और किशोरों में लत व ध्यान-संबंधी समस्याओं के खिलाफ सामाजिक प्रतिक्रिया के रूप में देखा जा रहा है

स्वीडन का दृष्टिकोण किस दिशा की ओर इशारा करता है

• ‘डिजिटल अस्वीकार’ नहीं, बल्कि ‘पुनर्संतुलन’

  • स्वीडन के शिक्षा मंत्रालय ने स्पष्ट किया कि “digitalization मूल रूप से महत्वपूर्ण और लाभकारी है, लेकिन इसका उपयोग सावधानी और समझदारी से होना चाहिए”
  • Linda Fälth ने इस लक्ष्य को “पूर्ण वापसी नहीं, बल्कि पुनर्संतुलन(recalibration)” कहा
  • मुख्य बात है तकनीक के उपयोग के समय और दायरे को स्पष्ट रूप से अलग करना
    • बुनियादी पढ़ने-लिखने की क्षमता स्थापित होने के बाद ही चरणबद्ध रूप से डिजिटल टूल्स लाए जाएँ
  • इसे तकनीक और पारंपरिक सीखने के संतुलित एकीकरण की ओर उन्मुख एक दृष्टिकोण माना जा रहा है