- लेखक 7–8 साल के बच्चों के एक math circle को 7 महीनों तक चलाने के अनुभव पर विचार करते हुए चर्चा करता है कि क्या प्रभावी रहा और क्या नहीं।
- लेखक ने पाया कि जिन चीज़ों में उसे लगा था कि बच्चों की रुचि होगी और जिन चीज़ों में बच्चों ने वास्तव में रुचि दिखाई, उनके बीच बड़ा अंतर था।
- जिन गतिविधियों के सफल होने की लेखक ने उम्मीद की थी लेकिन वे नहीं हुईं, उनमें SET game, fold-and-cut puzzles, geometric snacks, Möbius strip काटना, tile patterns, Prime Climb, flexagons बनाना, और ruler तथा compass constructions शामिल थे।
- जो गतिविधियाँ अप्रत्याशित रूप से सफल रहीं, उनमें Knights and Knaves puzzles, हाथ से round-robin tournament scheduling, seven bridges problem, scored/conceded के आधार पर यह पता लगाना कि penalty kicks में कौन बेहतर है, और Pascal's triangle जैसी अपनी खुद की patterns बनाना शामिल था।
- जिन गतिविधियों के सफल होने की उम्मीद थी और वे वास्तव में सफल भी रहीं, उनमें The Function Machine game, Nim के variants, Turing Tumble, fair cake cutting, Prisoner's dilemma और Chicken जैसे game theory games, और 3 लोगों के लिए mock cocktail बनाना शामिल था।
- लेखक बताता है कि बच्चों को जोड़कर रखने में storytelling एक मुख्य तत्व था, जो इस आम धारणा के विपरीत है कि mathematics को अपने आप बोलना चाहिए।
- लेखक ने पाया कि जब math problems को किसी कहानी या अधिक सहभागी प्रारूप में प्रस्तुत किया गया, तो बच्चे अधिक जुड़ाव दिखाते थे।
- लेखक निष्कर्ष निकालता है that बच्चे अब mathematics का अपने दम पर मूल्यांकन करना शुरू कर रहे हैं, लेकिन अगर वह बच्चों के किसी नए समूह के साथ शुरुआत करे, तो समस्याओं को अधिक engaging stories के रूप में गढ़ने में और सावधानी बरतेगा।
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